雪崴放学后也赶到医院，将爸爸的#行为都看在眼里。她帮不上什么忙，既心疼姥姥也心疼爸爸，只能陪在病床前跟姥姥说话，分散姥姥的注意力。
我们很高兴地看到雪崴有了主动关心老人的意识，我们的言传身教有了初步成果。
这是我们送给孩子的一个常识。为了培养雪崴在与人交往中的良好习惯，我们约定相互间有分歧时一定要好好沟通，绝不当着孩子的面争吵。
在共同走过的二十多年里，我们几乎从来没在孩子面前红过脸，有矛盾总是趁雪崴不在的时候解决。
如果问题较严重，我们会出去边散步边讨论，直到达成一致意见，不会因为观念冲突给孩子造成困扰。
我们努力营造开诚布公的家庭氛围，有什么问题不藏着掖着，及时提出，但大家力求心平气和，不狂风暴雨。
这种家庭氛围也影响了雪崴，她在和人沟通的时候，也学习到了我们这一点，冷静理性，不意气用事，会换位思考，替别人着想。
我们还在家里坚决抵制脏话。如果谁不小心说了，听到的人都要严厉制止，尤其不允许当着孩子的面说。
所以，雪崴是一个从小就不会说脏话的孩子，我们甚至从来没听到过她说不文明的话。
在助人为乐方面，我们也讲求
“身教”的示范作用。雪崴四岁的时候，有一天傍晚，我们带着她从姥姥家回来，发现路口围了一群人。
有一个女人坐在路边，蓬头垢面，怀里抱着一个用脏得看不出颜色的衣服包着的、刚刚出生的小男孩。
我们听了一下她与周围人的对话，询问了围观的人，确定这是一个智力发育不太健全的人，说不清自己是谁、来自哪里，但可以和别人进行简单对话和沟通。
她身边没有人陪伴，身上没有一分钱。十几分钟前，她在马路边生下了手中的男孩，孩子很不幸是兔唇，脐带还没有剪断。
雪崴指着兔唇男孩大声问：“妈妈，你看他的嘴怎么长得这样奇怪？”雪崴妈妈把手放在嘴上嘘了一声，示意雪崴不要大声说话。
她对雪崴说：“这个阿姨和她的孩子遇到了一点困难，需要我们帮助。我们去看看有什么能帮忙的。”雪崴懂事地点点头。
雪崴放学后也赶到医院，将爸爸的#行为都看在眼里。她帮不上什么忙，既心疼姥姥也心疼爸爸，只能陪在病床前跟姥姥说话，分散姥姥的注意力。
我们很高兴地看到雪崴有了主动关心老人的意识，我们的言传身教有了初步成果。
这是我们送给孩子的一个常识。为了培养雪崴在与人交往中的良好习惯，我们约定相互间有分歧时一定要好好沟通，绝不当着孩子的面争吵。
在共同走过的二十多年里，我们几乎从来没在孩子面前红过脸，有矛盾总是趁雪崴不在的时候解决。
如果问题较严重，我们会出去边散步边讨论，直到达成一致意见，不会因为观念冲突给孩子造成困扰。
我们努力营造开诚布公的家庭氛围，有什么问题不藏着掖着，及时提出，但大家力求心平气和，不狂风暴雨。
这种家庭氛围也影响了雪崴，她在和人沟通的时候，也学习到了我们这一点，冷静理性，不意气用事，会换位思考，替别人着想。
我们还在家里坚决抵制脏话。如果谁不小心说了，听到的人都要严厉制止，尤其不允许当着孩子的面说。
所以，雪崴是一个从小就不会说脏话的孩子，我们甚至从来没听到过她说不文明的话。
在助人为乐方面，我们也讲求
“身教”的示范作用。雪崴四岁的时候，有一天傍晚，我们带着她从姥姥家回来，发现路口围了一群人。
有一个女人坐在路边，蓬头垢面，怀里抱着一个用脏得看不出颜色的衣服包着的、刚刚出生的小男孩。
我们听了一下她与周围人的对话，询问了围观的人，确定这是一个智力发育不太健全的人，说不清自己是谁、来自哪里，但可以和别人进行简单对话和沟通。
她身边没有人陪伴，身上没有一分钱。十几分钟前，她在马路边生下了手中的男孩，孩子很不幸是兔唇，脐带还没有剪断。
雪崴指着兔唇男孩大声问：“妈妈，你看他的嘴怎么长得这样奇怪？”雪崴妈妈把手放在嘴上嘘了一声，示意雪崴不要大声说话。
她对雪崴说：“这个阿姨和她的孩子遇到了一点困难，需要我们帮助。我们去看看有什么能帮忙的。”雪崴懂事地点点头。
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